三月底，天气刚刚变暖，我们就跟随实习大队人马出发了。我和同学被分到了善堂，当我们齐聚善堂教办门前时，大部分人都抱着这样一种心态：要留要走任凭实习学校安排！教办领导指派了四所学校让我们九个人选，这时有一位校长开着车第一个赶来了！经过咨询后，好几位同学都放弃了这个学校。因为那里比较偏远，所需教师又和他们的专业不符。于是，我和同班一个女孩自告奋勇申请去这个被大多数人抛弃的学校。因为我们相信能第一时间赶来接人的学校肯定需要我们，这正是我们实习的目的所在。下午，校长带我们俩返校。学校的位置的确有点偏，但一路上开车的刘老师和校长都很随和，他们给我们介绍当地情况和学校的环境，一首谢军的歌把两个学校联系起来，校长喜欢谢军的歌，而他又是我们学校毕业的！路途颠簸，我们的谈话却让我们两个黄毛丫头对这里充满期待。 到了学校后，会计很快给我们安排了住处，办公室及办公用品。热心的老师还帮我们整理屋子，给我们介绍生活细节。虽然没有在校的条件好，但我们和其他老师都是一样的待遇；虽然我们初来乍到，可他们像欢迎新老师和客人一样招待我们。晚上，留校的老师都在一起吃饭，那晚的菜是一位老师和食堂阿姨跑几里地挖的荠菜，新鲜的荠菜炒鸡蛋美味可口！我们都没想到学校食堂的饭如此家常，让我们感觉既新奇又亲切！吃饭时位置没有上下座之分、校长和老师们吃的都是一锅里的饭、老师们讨论什么总会引来很多人讨论，每个人都显得那么开心，饭桌上不时传来爽朗的笑声。 学校条件不好，只有三台电脑，可这并没有什么不妥，哪里的电脑空着想用的人就可以去用，有时几个人合用一台不但能和谐相处还能资源共享呢！第二天，学校就给了我们课表，安排了我们要带的课和指导老师。我们两个还没毕业的女孩就开始走上三尺讲台了。我带的是五年级数学和全校的音乐。为了上好课，我每次都精心准备，就连音乐也写出详细的教案。农村缺少音乐教师，他们都没有上过音乐课。学生听说这个月有音乐课时就成群结队地跑来问什么时候上课，教什么歌，时常两个班的学生还为先给谁上课而争吵。第一次上课是在六（二）班，我刚走上三楼，班里的几个男生就拿着少先队入队仪式时用的喇叭吹了起来，这样的欢迎仪式惹得其他老师伸头观望。这第一节课校长都交代了任务：急训六年级的队歌，并且在下午的入队仪式上表演。当时，我真的担心教这么无味的歌学生会不愿意学，结果学生们还是兴趣很浓，唱得很有气势，再加上我要他们互相比赛，一节课下来队歌就唱得差不多了，放学时我交代他们下午认真表演，结果他们主动要求提前来校让我再教教并表示一定好好表演。多让人感动的一群孩子！ 上了一段时间的音乐后，我发现了一些问题。这是一群被压抑的学生，他们正处童年，却没有享受童年的精彩。毕竟他们面临着中考，他们的课表中排上了语、数、外、德、体、美、劳、音，可实际上只上语文和数学。老师们有时为了方便，经常一对一天上课。可想而知，十一二岁的孩子一次得上一天语文或数学，也真是太枯燥、太乏味了！学校里有两千册左右的书，由于没有阅览室，这些书就安静地躺在书柜里，只有老师才能偶尔借阅，而学校为了图书的“安全”也不对小学生外借。所以，这些学生对我们这两位老师所教的音乐、体育表现出如此浓厚的兴趣也是理所当然的。他们的心灵长着满满的花苞，可是学习的冷空气束缚了这些花儿的开放，他们需要音乐，需要歌声和游戏来滋润心田，让干涸的花儿重新生长、重新开花儿。 而我，一个教育专业的学生，长期徘徊在纷繁的教育理论中闭门造车，无所事事，对“教育”这两个字的理解仅限于书面。我的心和这些孩子一样，被禁锢了。不同的是他们挣扎于学业，而我看不穿理论。在这个时候来到这里，我的歌声和微笑唤醒了他们的生机和活力，而他们的生活点滴也像一道光照入我的心空，让我终于透过生活看教育，让理论与实践亲密接触了。 于是，在我的数学课上，我会把那些陈旧的教具换成饮料瓶，饼干盒，因为孩子最钟情于吃和玩，如果让他们在吃和玩中学到知识不是更好吗？同时，我费尽心思为一些重要的公式编故事，把一些数学问题变成歌曲，把立方体换成豆腐块，以游戏方式完成练习。当然，那些令我迷惑的理论在课堂内外也得到了答案，有时一些印在心中的教育信条还可以指导我如何组织课堂，如何处理学生的问题。在校园里，碰到的学生都会向我问好，有的还要我的号码，其实一句“老师好”都已经是对我最好的安慰了！这里的一切都让觉得我能从这里汲取营养，我能给这里到带来欢乐。善良亲切的老师，和谐的同事关系，悠闲却有成就感的生活，累于学业而又包含童心的孩子，这些都让我觉得我在一个对的时间来到了一个对的地方。 上次回学校时，校园已是百花盛开，各色的玉兰开得娇艳而小巧，让我很是不舍。实习的日子马上就要结束了，校园里的花也许已经凋谢了，可是我心里的花儿却要盛开了。我是春风，这里的一切是雨，我吹绿了她的心田，她滋润了我的土地！ 暖暖四月枯桠枝，春风化雨正当时！ | 
